《夸父追日》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《夸父追日》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《夸父追日》教学设计1【教材分析】
这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事,以神话的形式,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”教学时,要鼓励学生自读自悟和小组合作学习,培养自主阅读能力,并使学生乐于与同学交流,抓住文本体会关键词句,从文中感悟神话的神奇,体会夸父追日精神的可贵,获得思想启迪。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3、交流收获,体会神话传说的神奇。
4、培养独立阅读能力。
【教学重难点】
理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神,体会神话传说的神奇。
【教学准备】
课前布置学生收集有关太阳的神话,多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们,你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图,引入课题。齐读。
3、读了课题,你想知道什么?
(学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样)
设计意图:以说说有关的太阳神话引起课题,以疑问设置悬念,激起学生学习课文的兴趣。
二、初读感知
1、过渡:
下面我们来跟随夸父去追日吧。
2、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。
3、学生在小组内交流。
设计意图:初读课文感知内容,对刚才的质疑有自己的初步看法。
三、探讨感悟
1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日?”:
⑴ 找到句子,读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。
⑵ 课件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。’”
⑶ 指名读,评议,指导读出夸父追求光明的决心。
3、“夸父怎样追日?”:
⑴ 根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”
⑵ 用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情。
⑶ 抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。
⑷ 出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。
设计意图:以学生的汇报相机学习课文,不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。
4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。
5、夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什么呢?学生各抒己见谈看法。
6、交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
7、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?
8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。
设计意图:通过联系实际感受夸父精神的可贵,受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶,获得思想启迪。”
四、总结
学了这组课文,你有什么感受?
设计意图:结合这组课文谈感受,学有收获。
【板书】
夸父追日
喜欢光明
夸父追日 拿着 提起 迈开 像风……奔跑
↓ 无比欢喜 奋力
自我奉献 奋力拼搏
《夸父追日》教学设计2教学目标:
1、认读11个字(含2个多音字“的”和“累”)。
2、能够给别人讲述《夸父追日》的故事。
3、初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。
教学重点:
了解故事内容,能讲述这个神话故事。
教学难点:
初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。
查阅资料:
学过的《女娲补天》、《羿射九日》故事,夸父的有关资料。
教学课时数:
教学过程:
一、导入。
引导学生回忆并讲述学过的《女娲补天》、《羿射九日》等神话,把学生带入神话故事的情境。
汇报了解到的夸父的有关资料,引入新课。
二、自学新字,质疑问难。
1、认读11个字,读准音。
找出各自的生字,查字典等方法解决。
2、 自渎课文,读熟练,注意停顿。
(1)逐段读
(2)读全文
(3)指名读
3、再读课文,提出不懂的问题。
三、了解故事内容,解疑,为讲故事做准备。
1、带着问题,熟悉课文内容。
2、想一想:夸父为什么要追赶太阳?你喜欢他吗?为什么?
随学生汇报,师板书,熟悉课文内容,解决问题。
3、 你喜欢这个故事吗?为什么?
4、 怎样让更多的人知道夸父族的故事呢?
四、练习讲故事。
1、逐段讲。
可以增加自己的语言。
2、完整讲。
先在组内讲,再上台讲,师生评价。
五、作业。
把这个故事讲给家人听。
板书设计:
28 夸父追日
突发奇想 迈大步 去 追日
夸父族人 难忍口渴 喝干水 暂 放弃 勇敢
遗憾死去 化桃林 献果子 善良 坚强
《夸父追日》教学设计3【教学目标】
1,正确,流利,有感情朗读故事.
2,在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神.
3,积累文中的优美词 ……此处隐藏18653个字……的女娲,神功射日的后裔等等,下面请同学们拿出你们课前搜集的神话故事,同桌相互读一读。
2、汇报阅读心得。
五、小结:
同学们,这节课我们认识了勇于牺牲为民造福的夸父。有人说,夸父倒下来,他的筋骨变成了山脉,他的血液变成了江河,他的肌肤毛发变成了花草树木,他呼出的气变成了天上的雨……夸父用他自己的身躯给后世子孙留下了赖以生存的一切。
神话故事是古代的人们因为无法征服自然,便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。我们读神话故事既要感受神话的大胆想象和神奇魅力,还要学会通过自己的品读,读出自己对于神话人物的独特感悟。相信你们既会从中受到心灵的洗涤,更能从中汲取前进的动力。
《夸父追日》教学设计14学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前准备
将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程
谈话导入,揭示课题
在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书,感知大意
1.自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2.自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3.默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事。
合作读书,感情朗读,复述课文
1.小组内轮读,练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。
全班交流,评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。
课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续收集神话传说故事。
《夸父追日》教学设计15教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解神话,初步知道神话的特点。
3、认识“夸、跨”等8个生字。
教学重、难点:初步理解什么是神话,体会夸父的精神品质。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入。
1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝深得同学们的喜爱。你们读过哪些神话故事?
2、播放《夸父逐日》flash动画。
二、自主读书,感知大意。
1、听完了故事,同学们一定急着想亲自读读这个故事吧。请大家打开书本第82页,自己读读课文,遇到不认识的字,借助拼音读正确,难读的句子多读几遍。
2、检查读课文情况,识记生字。
(1)注意:云彩(彩:是轻声)
光明的反义词是黑暗
(2)交流识字方法。
例如:去偏旁:挎—夸
换偏旁:挎—跨澡—燥油—抽
加偏旁:旁—傍丈—杖十—汁
“焰”字强调右下的笔顺
三、从课题入手,深入理解课文内容。
1、从课题上你想知道什么?讨论交流。
设想:(1)谁是夸父?(2)夸父为什么追日?(3)夸父怎么追日的?
指导朗读。第二自然段要读出夸父心中充满希望,要追赶太阳,为民造福的兴奋心情;读第3—5自然段,要引导学生体会夸父的勇敢以及他勇于牺牲的精神,深化学生对夸父的认识。
2、围绕前面提出的问题进行交流。
(1)读了夸父的故事后,谈谈你是怎样理解夸父追日的?
(2)学生汇报
四、总结。
同学们,你们对宇宙、星辰、高山大海有着强烈的好奇心,老师对大千世界,茫茫空间也有好奇心。其实自古以来,人类就有了探索自然的强烈好奇心,但是古代的人们能象我们今天那样,通过各种科学设备来探索自然吗?当然不能,那么他们用什么方式来满足他们的强烈愿望呢?当然是通过出奇的想象。而《夸夫追日》正是这种奇特想象的代表作品。有兴趣的同学课后再去读读其他的神话故事,丰富自己的课外知识。
五、补充神话故事《鲤鱼跳龙门》。
庙峡,又名妙峡。两座巍峨雄奇的凤凰大山,拔水擎天,夹江而立,引人入胜的鲤鱼跳龙门,活灵活现,雄奇壮观。进入峡谷,两山雄峙,悬崖叠垒,峭壁峥嵘,壁峰刺天;奇特的岩花,依壁竞开,把峡谷装缀成仙境一般。这个神奇美妙的峡谷,流传着一个优美动人的故事。
在很早以前,龙溪河畔的乡民,男耕女织,过着安居乐业的美满生活。一年,不知从哪儿飞来一条大黄孽龙,作恶多端。它不是呼风唤雨破坏庄稼,就是吞云吐雾残害生灵,把整个峡谷搞得乌烟瘴气,不得安宁。每年六月六日它的生日这天,更是强迫人们献上一对童男童女和十头大黄牛,一百头猪、羊等物供它享用。如若不然,它就发怒作恶,张开血盆大口,窜上村庄吞噬人畜,破坏田园,害得宁河黎民怨声载道,叫苦连天。
峡口龙溪镇上,有一位聪明俊美的小姑娘,名叫玉姑,她下决心,非除掉这条恶龙不可。有几次,她登上云台观去找云台仙子求救,都未找着。她仍不灰心,继续去找。这天清晨,她登上云台观,仙子被玉姑心诚志坚的精神感动了,就出现在她眼前,向她指点说:“离这儿千里之外有个鲤鱼洞,你可前去会见一位鲤鱼仙子,她定能相助于你。”
玉姑辞别云台仙子,跋山涉水,历尽千辛万苦,来到鲤鱼洞中,找到鲤鱼仙子,说明来意。鲤鱼仙子对玉姑说:“你想为民除害,这是件大好事,可是必须牺牲你自己啊!你能这样做吗?”玉姑毫不犹豫地说:“只要是为乡亲们除害,消灭那恶龙,哪怕是上刀山,下火海,粉身碎骨我也心甘!”鲤鱼仙子见玉姑这样诚恳坚决,十分满意地点了点头,朝玉姑喷了三口白泉,她顿时变成了一条美丽刚劲的红鲤鱼。
小红鲤逆江而上,经过七七四十九天,游回家乡。这天正是六月六日清晨,她摇身变还原貌,见乡亲们已准备就绪:一对童男童女,十头大黄牛,一百头肥羊肥猪。人们敲锣打鼓,宛如一条长龙向祭黄龙的峡口走来,前面那一对身着红衣红裙的童男童女,早已哭成泪人了。
黄龙见百姓送到盛餐佳肴,早已垂涎三尺,得意地张开大口。就在这千钓一发之时,玉姑抢先上前,拦住父老乡亲们说道:“大家在此暂停等着,让我前去收拾这个害人精。”话刚说完,只见玉姑纵身跳下水中,霎时变成一条大红鲤鱼,腾空飞跃,直朝恶龙口中冲去,一下窜进它的肚中,东刺西戳,把龙的五脏六腑捣得稀烂,恶龙拼命挣扎,浑身翻滚,但无济于事,终于被玉姑杀死了。可是,玉姑自己也葬身在黄龙腹中。
从此,宁河人民又过着安居乐业的日子。人们为了缅怀玉姑为民除害,在峡口半山腰修起了一座鲤鱼庙。至今在宁河一带,还广为流传着鲤鱼跳龙门的故事。